Một số học sinh tôi bồi dưỡng đã dành thủ khoa các kỳ thi học sinh giỏi ở Việt Nam và có những lần dẫn đầu đoàn Việt Nam thi Vật lý Quốc tế, thi Vật lý châu Á
Ở bậc giáo dục ĐH, cùng với các môn học chuyên ngành, môn Sử phải là một trong những môn thi tốt nghiệp ép cho các sinh viên dù bất cứ trường nào. Thầy chuyên Sử Trường THPT chuyên Phan Bội Châu (Nghệ An) Trần Trung Hiếu thì dẫn ra con số: Trong số 211 học trò đã đạt giải HSG nhà nước môn Sử năm 2012, theo thống kê chưa đầy đủ thì chỉ có 9 em đăng ký vào khoa Lịch sử Trường ĐHSP Hà Nội; 3 em vào ĐHSP Đà Nẵng và 1 em vào Trường ĐHKHXH&NV (ĐHQG TPHCM).
Thầy Nguyễn Văn Thuận chia sẻ: Quan trọng là sự đóng góp của các em sau này với ngành nghề mình đã chọn và với ngành nghề ấy, các em có lên được đến đỉnh cao hay không? Tuy nhiên, cũng có ý kiến băn khoăn, nếu không có những hành động kịp thời, ngành khoa học căn bản sẽ chảy máu chất xám.
Muốn tìm ra giải pháp để đổi mới cơ bản và toàn diện môn Lịch sử, Bộ GD&ĐT cần phải phân tích rõ duyên cớ yếu kém, hạn chế của chương trình, sách giáo khoa hiện hành, phương pháp dạy học và đào tạo các cán bộ nghiên cứu, tía môn Lịch sử, từ đó nghiên cứu và thực thi một hệ thống giải pháp đồng bộ. Một giờ học tại Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ Hà Nội Đừng sợ học sinh rẽ ngang Đưa ra duyên do một số học trò giỏi không đi theo con đường khoa học là do chính sách đãi ngộ đối với người làm khoa học và kỹ thuật chưa hợp lý (học vất vả hơn, ra trường khó kiếm việc hơn, lương hướng và cơ hội phát triển chậm hơn.
Những năm gần đây, học trò đoạt giải học sinh giỏi nhà nước môn Sử, phần nhiều đều chọn vào trường ĐH An ninh hay Học viện Cảnh sát, số khác chọn Báo chí, Luật, Đông phương học mà không chọn Lịch sử hay sư phạm Sử… thực tiễn này không chỉ diễn ra với môn Lịch sử hay các môn khoa học từng lớp; tuy nhiên, tình hình có vẻ khả quan hơn với các môn khoa học thiên nhiên.
HCM…” – thầy Nga cho biết. Bộ GD&ĐT nên đưa môn Lịch sử là môn học thắt và môn thi trong chương trình giáo dục phổ biến, đồng thời nghiên cứu có thể tăng thời lượng cho môn Lịch sử. Bên cạnh đó, nhân tố quan yếu nhất, nhiều em bỏ ham mê để chọn ngành nghề giúp các em sau này có cuộc sống thuận tiện hơn.
), Cùng với sự định hướng, sự tư vấn nghề của đay nghiến và gia đình có thể đang chạy theo nhu cầu tầng lớp. Cùng với đó, tăng cường nguồn lực, đầu tư kinh phí cho các môn khoa học tầng lớp nói chung, khoa học Lịch sử nói riêng ở các trường ĐH, CĐ, học viện có khoa Sử để tạo nên sức vấn đối với các học trò khi đăng ký nguyện vọng trong hồ sơ dự thi cũng như đối với các thí sinh sau khi vào trường nhập học.
Ví dụ, với bộ môn Sử, nếu chọn đi tiếp vào ngành sư phạm hay nghiên cứu Lịch sử thì sau khi tốt nghiệp đại học, xin được việc làm là vô cùng khó khăn. Số đông chọn “ngã rẽ”? Bắt đầu từ năm 2012, Hội Khoa học Lịch sử kết hợp với Bộ GD&ĐT tổ chức suy tôn và phát thưởng học trò giỏi nhà nước môn Lịch sử thường niên tại Văn Miếu Quốc Tử Giám.
Rốt cuộc, nâng cao chế độ đãi ngộ giảng viên, càn, cải thiện điều kiện công tác, học tập và đời sống tía môn Sử trong tương quan và điều kiện thu nhập so với các môn khác. Nhiều em cầm tấm bằng đại học mà vẫn phải đi làm công nhân như những người có trình độ phổ thông, đó mới là sự lãng phí cho cả gia đình và tầng lớp. Hải BÌnh. Thầy Trần Trung Hiếu cho rằng, cần phải thay đổi cách nhòm về vị trí, vai trò của các môn khoa học tầng lớp nói chung, môn Lịch sử nói riêng từ bậc học THPT đến CĐ, ĐH.
Nhiều phụ thân Sử có học sinh đoạt thành tích quốc gia cũng dấn, việc học sinh trường đoản cú ngành mình đã theo học là điều rất đáng tiếc không chỉ đối với ngành Giáo dục mà còn đối với cả xã hội.
Quan yếu là các em ra trường, sử dụng trí tuệ để cống hiến cho từng lớp, dù là theo ngành nghề gì chăng nữa. Ngay năm đó có 211 học sinh giỏi Sử được tôn và phát thưởng. Tuy nhiên, với bộ môn Sử nói riêng hoặc các bộ môn khác nói chung, việc chọn đi tiếp hay từ là vì quyết định ấy có ảnh hưởng trực tiếp đến tương lai, phát triển của các em.
Những học sinh có khiếu, có đam mê thực sự mà phải trường đoản cú bộ môn mình yêu thích đối với các em cũng không dễ dàng. Các em này hồ hết đeo đuổi con đường khoa học. Như Nguyễn Tất Nghĩa (dành 2 HCV Quốc tế, 1 HCV Châu Á) đang học Vật lý hạt nhân ở Mỹ (MIT); Đậu Minh Quang (học sinh giỏi quốc gia) học thạc sỹ khoa học tại Pháp; Nguyễn Huy Hoàng (HCV Quốc tế) sẽ du học Mỹ ngành Vật lý vào tháng 9/2013 này; Nguyễn Đình Hội (HCB Quốc tế) và Nguyễn Trung Hưng (HCĐ châu Á) đang học cử nhân nhân kiệt ĐHBK Hà Nội; Nguyễn Khánh Hưng giảng dạy ĐH Công nghệ (ĐHQGHN); Nguyễn Văn Hòa giảng dạy ĐH Bách Khoa TP.
Đợt trao giải năm 2013 vừa rồi, con số được trao giải cũng lên tới trên 200, trong số này, bao lăm em tiếp kiến theo ngành Sử? vững chắc, phần đông các em không cần đến chính sách tuyển thẳng mà thi vào các trường ĐH Luật, Học viện Báo chí – Tuyên truyền, Học viện Cảnh sát dân chúng, Học viện An ninh quần chúng.
Cho nên, khi được học trò hỏi ý kiến về việc làm hồ sơ thi ĐH, thân phụ dù tiếc nhưng cũng chẳng thể khuyên các em đi theo nghề của mình.
Theo thầy Trần Trung Hiếu, những con số không vui đó nói lên sự thực rằng, các trường ĐH có khối C chưa tạo nên sự hấp dẫn để cho học sinh giỏi Sử chọn lọc. Trong khi thầy Nguyễn Văn Thuận từ Thực tế tại THPT chuyên ĐH Vinh nhận định: “Số các em đạt thành tích đỉnh cao đi theo ngành được đào tạo cực kỳ ít, ít lắm” thì đay đả dạy Lý Trường THPT chuyên Phan Bội Châu Trần Văn Nga lại khẳng định: đa số học sinh thầy bồi bổ, sau khi giành giải học sinh giỏi đã chọn con đường khoa học để theo học và lập nghiệp.
Nhiều học sinh do tôi từng giảng dạy và bồi dưỡng đã và đang học tập tại nước ngoài, tại các lớp kỹ sư tài năng. “Tôi đã trực tiếp bồi bổ được 7 huy chương Quốc tế và châu Á (3 HCV, 1 HCB, 2 HCĐ), 2 bằng khen châu Á, 25 học sinh đạt giải quốc gia môn Vật lý, trong đó có 4 giải nhất, 9 giải nhì, 10 giải ba và hàng trăm giải cao về học sinh giỏi tỉnh.
Nhưng phần nhiều các thầy cô đều cho rằng, không nên quá đặt nặng vấn đề này. Để giữ chân được người giỏi trong lĩnh vực này, theo thầy Trần Văn Nga, cần tăng cường chế độ tốt cho học trò giỏi như dành học bổng cao, gửi đi đào tạo nước ngoài đúng ngành và khi học xong thì trọng dụng họ, tạo môi trường thuận tiện để họ phát huy hết năng lực và có đời sống xứng.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét